如何让孩子练就母语级英语，详细分析欧美 K12 学习体系

详细分析欧美 K12 学习体系，大体可以分为如下几类：

1、自然拼读（Phonics）——词汇拼读

就象小朋友学习中文阅读，先要认字，英文阅读先要认单词。

中文阅读时认字时要配合阅读，不但知道这些汉字的读音，更重要的是要知道这些汉字在词语、句子中是什么含义。句子连起来，表达具体的内容。英文阅读时，同样如此，不仅要知道这些单词的读音，更要理解它们的含义，在句子中的具体、精确的含义。句子连起来，就能表达具体的内容了。

无论是中文还是英文，人们认识的字（单词）不一定会写，但会写的字（单词），基本都认识。通常来讲，人们的阅读词汇比书写词汇更多。

与中文这种表意文字不同的是，英文是一种表音文字。因此，其拼读规律可以为那些刚刚开始阅读的小朋友迅速增加阅读词汇。

所以请正在为英语启蒙的家长关注，学习自然拼读是就像中文阅读识字一样，目标是阅读，开始阅读的孩子如果没有“听得懂”的基础，不要忘记同时开始英语听说训练。

“见词能拼，听词能写”的本领，对于没有听说基础的小朋友，能拼和能写的不是英语，只是一些语言符号。只有大量的阅读，才能为这些词汇赋予含义。

2、高频词汇（Sight Words）——会认会写的词汇

Sight Words，从高频词的英文名称可以看出，Sight Words是指那些看到后不用反应就能精确理解的词汇。

从这类词汇的另外两个英语名称 High Frequency Words 和 Again and Again Words 看，在英语这门语言中这类词汇的使用频率是非常高的。是的，不论口头语言还是书面语言，无论是阅读过程中还是写作过程中，这类词汇出现和使用的频率都非常高。

高频词在小朋友阅读、写作中非常重要，但是这类词汇却不容易掌握，因为高频词不符合拼读规律的比例非常高，小朋友开始学习阅读，既要掌握拼读规律，又要掌握很多不符合拼读规律的高频词，对小朋友们很具挑战，对非母语小朋友更是如此。母语小朋友在日常生活中已经在口语交流中学会正确使用高频词，而外语小朋友缺乏的恰恰是这些最基本的日常生活口语中高频词使用的感受。

英语母语阅读教材中有非常多的高频词材料，母语的孩子已经在开始阅读前非常熟悉这些词汇的发音和使用了，即使是这样的情况，仍然有大量的高频词专门学习资料，那么外语小朋友学习阅读时，高频词就更显关键了。

3、词汇拼写——Spelling

很多小朋友一会写“下午”，一会儿写“下牛”。我家 David 反复把“黄“字中间的”由“写成”田“，第一次爸爸发现了这个错，改了。接着单元看拼音写字中又写错了，老师给改了。接着学期复习中，又被发现了，又改一遍。接着在绘本创作中再次成功地写错。我相信如此这样改了几次，他已经不知道”黄“字中间部分到底是”由“还是”田“了。

英文书写也是一样的，认识的字比会写的要多。以为自己会写的字，反复写错。我家 Henry 托福考试考了116分时，期末英语考试前，他非常诚恳地说，“妈妈，能不能给我听写一下？“我简直惊掉了下巴。 “有时会犯低级拼写任务。”他解释说。

因为 David 在做阅读题目和写小说 Summary 时，经常出现拼写错误。这时我才发现英文拼写也需要专门练习。不练不知道，一练吓一跳。他第一次把“maybe”写成“mayby”, 我指出后，他改了。第二次又把“maybe”写成“mayby”,我耐着性子，又让他改了一遍。第三次，这个“maybe”又出现在练习中，我真的太佩服这个拼写练习的出题人了，他好像掐指一算，小朋友还会把“maybe”写成“mayby”,而且 David 非常配合出题者说你看这个地方小朋友一定会写错。

拼写材料（Spelling）与自然拼读材料（Phonics）似乎一样，实际不然。

首先，Spelling 中所需要练习的词汇全部都是书写、写作过程中需要熟练使用的单词，而 Phonics 中有些词汇是没有实际意义的，重点在于说明拼读规则。

其次，Spelling 练习通常是为母语小朋友整个小学阶段设计的，分级进行，难度逐阶而上，并依据拼读规律安排顺序。自然拼读材料通常为母语小朋友K（Kindergarten）级至小学中年级阶段学习。

再次，熟练掌握拼读规则（Phonics）的小朋友并不一定擅长拼写。但拼写（Spelling）过硬的小朋友通常拼读也很棒。

4、Vocabulary

Vocabulary 的含义才是真正的“词汇“，但是没有前面的三项基础，请不要随便翻开那些题目中写带有”vocabulary”的材料或教材。

我翻开过给二宝买的一套5年级（Grade5）的词汇书，发现我不认识的词汇真的多于认识的。我也翻开过 Henry 的 1100 Words You Need to Know, 翻了一下就放下了，我担心整本书我认识的词都不到三位数。

Vocabulary 和 Spelling 是完全不同的概念，为什么我们的孩子比母语小朋友阅读水平低？因为中、小学生的各种所谓的“词汇学习”大部分都是在练习Spelling，而非 vocabulary。